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王錚 格式塔療法理論與案例分析初中高系列課程網(wǎng)盤分享

王錚 格式塔療法理論與案例分析初中高系列課程

王錚 格式塔療法理論與案例分析初中高系列課程網(wǎng)盤分享插圖
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  • 視頻資源大?。?.55 GB 更新時間:2022-12-06
  • 類型:心理學(xué) 觀看方式:百度網(wǎng)盤
  • 類別:>名師講座 > 心理催眠Tags:
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王錚 格式塔療法理論與案例分析初中高系列課程資源簡介:

課程目錄

王錚 格式塔(完形)療法理論與案例分析(初級)十六講

01 第1節(jié) 遇見-與格式塔的第一個誤會.mp4

02 第2節(jié) 誕生-皮爾斯得不羈(上).mp4

03 第3節(jié) 誕生-皮爾斯得不羈(下).mp4

04 第4節(jié) 特點-格式塔的兩種靈魂(上).mp4

05 第5節(jié) 特點-格式塔的兩種靈魂(下).mp4

06 第6節(jié) 定義-格式塔療法得美學(xué)定義(上).mp4

07 第7節(jié) 定義-格式塔療法得美學(xué)定義(下).mp4

08 第8節(jié) 整合-從精神分析走向體驗.mp4

09 第9節(jié) 整合-回歸現(xiàn)象學(xué)的“本真”視角.mp4

10 第10節(jié) 整合-在“我-你關(guān)系”中的對話.mp4

11 第11節(jié) 整合-格式塔心理學(xué)與場域的融入.mp4

12 第12節(jié) 整合-東方禪學(xué)與心理劇的融入.mp4

13 第13節(jié) 影響-格式塔療法得影響與內(nèi)涵.mp4

14 第14節(jié) 運用-格式塔療法的實踐運用(上).mp4

15 第15節(jié) 運用-格式塔療法的實踐運用(中).mp4

16 第16節(jié) 運用-格式塔療法的實踐運用(下).mp4

王錚 格式塔(完形)療法理論與案例分析(高級)十八講

01 第一節(jié) 夢的工作.mp4

02 第二節(jié) 夢的工作原則(上).mp4

03 第三節(jié) 夢的工作原則(下)).mp4

04 第四節(jié) 夢的工作路徑(上).mp4

05 第五節(jié) 夢的工作路徑(中).mp4

06 第六節(jié) 夢的工作路徑(下).mp4

07 第七節(jié) 家庭治療之整體觀.mp4

08 第八節(jié) 家庭治療之現(xiàn)象學(xué)、關(guān)系.mp4

09 第九節(jié) 家庭治療得流程1-圖像.mp4

10 第十節(jié) 家庭治療得流程2-結(jié)構(gòu).mp4

11 第十一節(jié) 家庭治療得流程3-修通關(guān)系.mp4

12 第十二節(jié) 家庭治療得流程4-責(zé)任).mp4

13 第十三節(jié) 格式塔療法的工作歷C1階段.mp4

14 第十四節(jié) 格式塔療法的工作歷C2階段.mp4

15 第十五節(jié) 格式塔療法的工作歷C3階段(上).mp4

16 第十六節(jié) 格式塔療法的工作歷C3階段(中).mp4

17 第十七節(jié) 格式塔療法的工作歷C3階段(下).mp4

18 第十八節(jié) 格式塔療法的工作歷C4階段.mp4

王錚 格式塔(完形)療法理論與案例分析(中級)十八講

01 第1節(jié) 策略-格式塔療法的底層策略(上).mp4

02 第2節(jié) 策略-格式塔療法的底層策略(下).mp4

03 第3節(jié) 發(fā)展-接觸理論.mp4

04 第4節(jié) 過程-接觸得階段(上).mp4

05 第5節(jié) 過程-接觸得階段(下).mp4

06 第6節(jié) 模式-接觸模式之內(nèi)S.mp4

07 第7節(jié) 模式-接觸模式之投射和回射.mp4

08 第8節(jié) 模式-融合、偏轉(zhuǎn)、低敏感度、自我中心主義.mp4

09 第9節(jié) 評估-體驗循環(huán)(上).mp4

10 第10節(jié) 評估-體驗循環(huán)(中).mp4

11 第11節(jié) 評估-體驗循環(huán)(下).mp4

12 第12節(jié) 創(chuàng)傷-未完成事件(一).mp4

13 第13節(jié) 創(chuàng)傷-未完成事件(二).mp4

14 第14節(jié) 創(chuàng)傷-未完成事件(三).mp4

15 第15節(jié) 團體-格式塔團體(一).mp4

16 第16節(jié) 團體-格式塔團體(二).mp4

17 第175節(jié) 團體-格式塔團體(三).mp4

18 第18節(jié) 團體-格式塔團體(四).mp4

 

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